Feedback Les Stad na orkaan

Door Marloes van Rijs

1. Wordt er rekening gehouden met de belevingswereld van het kind.

Ja, er wordt hiermee rekening gehouden door de kinderen te laten denken aan Lego en Duplo

2. Is de inleiding motiverend voor de leerlingen.

De inleiding is motiverend. Een filmpje spreekt bij kinderen altijd aan tot de verbeelding. Een filmpje van zoiets heftigs als een orgaan maakt de kinderen direct betrokken, ze worden hierin helemaal meegezogen.

3. De opdracht: is er sprake van een duidelijk beeldend probleem?

Ik vind dat de opdracht wel duidelijk is, maar dat het niet duidelijk een probleem is. Waarom maak je een beschadigd gebouw?

4. Worden de leerlingen door de lesopzet gestimuleerd tot eigen vormgeving?

Ja, de kinderen mogen zelf bepalen hoe het gebouw eruit gaat zien, er zitten wel een aantal restricties aan.

5. Is het beeldmateriaal adequaat gekozen?

Ja het beeldmateriaal is goed gekozen. Het filmpje laat kinderen verwoeste huizen zien en trekt ze ook mee in de dingen die zulke schade veroorzaken. 

6. Straalt het gekozen beeldmateriaal de huidige tijd uit?

Ja, er is vrijwel altijd een filmpje van een recente orkaan te vinden, dit is voor kinderen ook vaak op het jeugdjournaal te zien dus het straalt zeker de huidige tijd uit.

7. Geef een aantal verbeter punten / aanvullende suggesties.

Het beeldend probleem had iets sterker echt een probleem mogen zijn. Het aantal vervalelementen is opgenomen in de rubrix, maar er wordt eigenlijk niet aan de kinderen verteld hoeveel vervalelementen erin moeten zitten. Het zou dus best kunnen dat een kind maar één vervalelement maakt.

8. Wat is het sterkste onderdeel van de les, en waarom.

Het sterkst onderdeel van deze les is de koppeling met de orkanen, hierdoor raken de kinderen betrokken en een natuurramp spreekt altijd aan.

Eigen les beeldende vorming Myrthe

Lesfasenmodel:

Voorbereiding *	Context	Belevingswereld De kinderen kennen allemaal Mondriaan wel en ook de kunstwerken van Rietveld zijn bekend. De kinderen mogen experimenteren met allerlei materialen.
	Basisplan	Opdracht en randvoorwaarden De kinderen bekijken eerst een aantal werken van kunstenaars zoals Gerrit Rietveld, Piet Mondriaan en Theo van Doesburg. Ze halen de kenmerken van de Stijl uit de afbeeldingen. De kinderen maken daarna hun eigen schilderij. Ze mogen de materialen zelf kiezen. Randvoorwaarden ·         De rechte lijnen moeten er in terug te vinden zijn, maar de vormen mogen verschillen. ·         Gebruiken van verschillende materialen: verf, papier, stof, wol, potloden enzovoort. ·         Gebruik van verschillende kleuren, niet alleen primaire kleuren en zwart en wit ·         Moet herkenbaar zijn als kunstwerk van de Stijl
	Doelen	Beeldend doel: Zij kunnen zelf een schilderij in dezelfde stijl maken, maar geven er een eigen draai aan. Het eigen werk is nog wel herkenbaar als kunstwerk van de Stijl.   Technisch doel: De kinderen kunnen de kenmerken van de Stijl noemen. De kinderen gebruiken verschillende materialen en technieken om hun kunstwerk te maken.
Receptie /Oriëntatie *	Introduceren	Beeldcultuur Ik laat de kinderen een aantal afbeeldingen zien van kunstenaars die bij de stijl horen, zoals Gerrit Rietveld, Theo van Doesburg en Piet Mondriaan. Nijntje ook als voorbeeld noemen. Dick Bruna hoorde wel bij de Stijl, maar hield zich niet zo stijf aan de regels van de Stijl.   Beeldaspecten De beeldaspecten die hier een rol spelen zijn: kleur, compositie en vorm.   Ontwikkelingsfasen Ik probeer de kinderen wel op het niveau van formalisme te krijgen. Het is de bedoeling dat de kinderen de vorm en de betekenis van de kunstwerken van de Stijl gaan begrijpen. Daarvoor is een beetje kennis van de geschiedenis nodig. De kunst van de Stijl creëerde harmonie tijdens de chaos van de Eerste Wereldoorlog.
*	Informeren	Beeldbeschouwen Samen met de kinderen kijk ik naar de afbeeldingen. Ik stel vragen over de afbeeldingen en ik laat de kinderen wat ze al weten zoveel mogelijk vertellen. Dan geef ik kort even aan wat het idee was achter de kunst van de Stijl.
*	Instrueren	Beeldend Probleem Ik leg de kinderen uit wat de bedoeling is. Ze gaan zelf een kunstwerk maken dat past bij de Stijl, maar ze doen dit op hun eigen manier. Ze mogen allerlei materialen, kleuren enzovoort gebruiken. Het kunstwerk moet wel herkenbaar zijn als onderdeel van de Stijl. Ze mogen alleen rechte lijnen gebruiken, maar daar mogen ze dan mee doen wat ze willen. Het hoeven geen standaard vormen te worden.
*	Beoordelen	Beoordelingscriteria (matrix)   Nb. Alleen de matrix maken.

Rubrix:

	onvoldoende	voldoende	goed	score
Gebruik van rechte lijnen en verschillende vormen.   max. 2 punten	1/2 punt   Niet alleen maar rechte lijnen en maar 1 of 2 verschillende vormen.	1 punt   Het grootste deel van de lijnen is recht en 3 of 4 verschillende vormen.	2 punten   Alleen maar rechte lijnen en 5 of meer verschillende vormen.
Gebruik verschillende materialen   max. 3 punt	1 punten   Gebruik van 1 of 2 verschillende materialen.	2 punt   Gebruik van 3 of 4 verschillende materialen.	3 punten   Gebruik van 5 of meer verschillende materialen.
Herkenbaar als kunstwerk van de Stijl   max. 3 punten	1 punt   Niet herkenbaar als kunstwerk dat past bij de Stijl.	2  punten   Bevat enkele kenmerken van de Stijl, maar is niet duidelijk herkenbaar als kunstwerk dat past bij de Stijl.	3punten   Duidelijk herkenbaar als kunstwerk dat past bij de Stijl.
Gebruik verschillende kleuren   max. 2 punten	1/2 punt   Alleen gebruik van zwart, wit en de primaire kleuren.	1 punten   Gebruik van zwart, wit en de primaire kleuren, maar ook 1 of 2 andere kleuren.	2 punten   Gebruik van veel verschillende kleuren, ook kleuren die niet bij e primaire kleuren/zwart/wit horen.

Fase 1:
Van wie zijn deze kunstwerken?
Van links naar rechts: Gerrit Rietveld, Theo van Doesburg en Piet Mondriaan.

Fase 2:

Noem 3 overeenkomsten.
Ze maken gebruik van dezelfde kleuren, namelijk de primaire kleuren geel, blauw en rood en de niet-kleuren zwart, wit en grijs.
In alle kunstwerken worden rechte lijnen gebruikt.
In alle kunstwerken worden rechthoeken en vierkanten gebruikt.

Noem 2 verschillen.
Twee van de kunstwerken zijn schilderijen. De andere is een stoel.
In het ene schilderij staan de vierkanten en rechthoeken schuin en in de andere staan ze recht.

Fase 3:
De kunstwerken laten harmonie zien. Hoe kun je dat terugzien?
Er worden simpele vormen gebruikt. Je ziet alleen rechte lijnen en heldere kleuren.

Fase 4:
Welk verband is er tussen de tijd waarin de kunstwerken zijn gemaakt (Eerste Wereldoorlog en erna) en het voornemen om harmonie te laten zien?
Tijdens de Eerste Wereldoorlog heerste er chaos in Europa. De heldere kleuren en strakke lijnen zorgden voor een voorspelbaar beeld en dus harmonie in die chaos.

Beeldbeschouwing en beeldaspect format Myrthe

Beeldbeschouwing

 

Titel/maker/datum

Het schilderij heet ‘Women with a parasol’ van Claude Monet. Het schilderij hoort bij het impressionisme en is gemaakt in 1875.

 

Wat zie je?(aandachtspunten)

Op het schilderij staat een vrouw afgebeeld in een lange jurk met een parasol. Op de achtergrond staat een jongetje. Het schilderij is zo gemaakt dat de persoon die het schilderij bekijkt een beetje tegen haar op moet kijken.  Achter haar zie je de blauwe lucht met enkele wolken. Ze staat boven op een soort heuvel die begroeit is met bloemen en gras. Je kunt in het gras duidelijk de schaduw van de vrouw zien. De kleuren die hij op het schilderij gebruikt zijn heel helder. Monet laat op dit schilderij met behulp van schaduw en heldere kleuren duidelijk zien vanaf welke kant de zon schijnt.

 

Betekenis van het beeld

Monet heeft op dit schilderij zijn vrouw met zijn zoontje geschilderd. Monet speelt in dit schilderij duidelijk met licht en met beweging. Aan de manier waarop de wolken geschilderd zijn kun je duidelijk zien dat daar beweging in zit. Ook haar jurk laat veel beweging zien door de plooien die erin geschilderd zijn. Ook aan de bloemen in het gras is door hun stand te zien dat er wind staat. Beweging komt dus duidelijk naar voren. Ook licht komt duidelijk naar voren. Hij gebruikt heldere, lichte kleuren om weer te geven welke plekken in de zon liggen. Met wat donkerdere kleuren geeft Monet duidelijk de schaduwen aan van het jongetje, de vrouw en de parasol.  Dit is ook karakteristiek voor de stijl van Monet. Het geheel maakt dat het schilderij er heel zomers uitziet.

 

Hoe is het gemaakt?

Het schilderij is gemaakt op een canvas doek met olieverf.

 

Tijdskenmerken van de stijl

Het schilderij behoort tot het impressionisme. Schilderijen uit het impressionisme geven vaak een momentopname weer. Vaak heeft het schilderij geen boodschap. Monet laat in zijn schilderij ook een momentopname zien zonder een boodschap daarachter. Hij geeft precies het moment weer waarop zijn vrouw omkijkt naar hem en hem recht in de ogen kijkt. Bij het impressionisme gaat het niet direct om wat er wordt weergegeven, maar juist om de manier waarop het wordt weergegeven. Daarbij wordt licht en kleur gebruikt. De impressionisten hechten veel waarde aan hoe het onderwerp dat ze schilderen in de natuur eruitziet. Van dichtbij zien de kunstwerken er vaak slordig uit, doordat de schilders vaak met snelle penseelstreken schilderen. Ze geven niet om de details. Het gaat om het contrast tussen de kleuren en licht en donker.

 

Mening

Ik vind het een heel mooi schilderij. Door de heldere kleuren en het verschil tussen schaduw en zonverlichte stukken ziet het schilderij er heel zomers uit. De vrouw kijkt recht naar de bekijker van het schilderij. Door de manier waarop het schilderij geschilderd is kijk je op naar de vrouw op het schilderij. Dit maakt haar heel statig. De statige houding past bij haar kleding en de parasol. Ik vind dit schilderij echt heel mooi.

Hoofdcategorie	Licht
Deelbegrip	Schaduw
Afbeelding	<!--[if !vml]--><!--[endif]-->
Korte omschrijving van het begrip	Als ergens licht is, dan heb je ook altijd een schaduw. Op de schaduwplek valt geen licht waardoor deze plek donkerder is.
Hoe in de afbeelding	In de afbeelding heeft Monet duidelijk schaduwen gemaakt. Door de schaduw vallen de zonverlichte plekken ook meer op.
Welk effect in de afbeelding	In de afbeelding kun je heel duidelijk zien welke gebieden in de zon liggen en welke in de schaduw. Je kun took heel duidelijk zien aan welke kant de zon staat. Het gebruik van schaduw benadrukt de lichte plekken in het schilderij en het geeft de afbeelding een zomers uiterlijk.

 

Hoofdcategorie	Ruimte
Deelbegrip	Kikvorsperspectief
Afbeelding
Korte omschrijving Van het begrip	De persoon in de afbeelding wordt vanaf een laag punt bekeken.
Hoe in de afbeelding	Het meisje op de afbeelding moet duidelijk naar beneden kijken om de bekijker van de afbeelding te kunnen zien. Ze kijkt er een beetje op neer en de kijker moet juist naar haar op kijken.
Welk effect in de afbeelding	Het meisje krijgt een beetje een statige blik en houding omdat het meisje naar beneden moet kijken en de kijker naar omhoog.