Beeldbeschouwing en Beeldaspect Format - Anne

Beeldbeschouwing

1. Titel/ maker / datum

Portret van Kirchner in zijn atelier

Jan Wiegers (31 juli 1893 – 30 november 1959)

1925

2. Wat zie je / aandachtspunten

De achtergrond is bijzonder: er worden veel kleuren gebruikt. Ook zie je op de achtergrond 2 hoofden, een geel en een oranje hoofd. Je ziet een man met een pijp in zijn mond, die met een potlood iets zit te tekenen op een doek. De tekenaar zit op een stoel. Er zijn felle kleuren gebruikt.

3. Betekenis van het beeld

Kirchner was een expressionist die erg geïnteresseerd was in de kleurenleer van Goethe. In de kleurenleer zijn er van drie primaire kleuren: geel, blauw en rood. Door twee van deze drie primaire kleuren in gelijke hoeveelheden met elkaar te mengen, krijgen we de secundaire kleuren: oranje (geel + rood), violet (rood + blauw) en groen (blauw + geel). Tertiaire kleuren ontstaan door drie primaire kleuren met elkaar te mengen.

In het schilderij zien we Kirchner met al deze kleuren om zich heen, dat is Jan Wiegers inspiratiebron geweest.

4.  Hoe het is gemaakt?

Het is een schilderij gemaakt van olieverf op doek.

 5. Tijdskenmerken (stijl)

Jan Wiegers raakte bevriend met de Duitse expressionist Ernst Ludwig Kirchner. Door hem werd zijn kunst sterk beinvloed. Jan Wiegers bracht de Groningse kunstenaarsbeweging De Ploeg op gang. Opvallend is dat ze gebruik maken van een heftig bewogen kleurenpalet.

Het expressionisme is een stroming van de 20^e eeuw. Deze stroming kwam vooral voor in de jaren 1905 – 1940. De kunstenaar probeert om zijn gevoelens en ervaringen uit te drukken door een vervorming van de werkelijkheid. Het belangrijkste is de gevoelswaarde, het onderbewuste, wat bij de kunstenaar ervaren wordt. De band met de werkelijkheid vervaagt vaak. Er zijn geen wetten om aan te houden.

6. Mening

Ik vind het een bijzonder schilderij, met veel kleuren en hevige expressie. Ik vind het apart dat er 2 hoofden op de achtergrond zijn afgebeeld.

Format beeldaspect

Hoofdcategorie	Begrip omtrent kleur
Deelbegrip	Primaire kleuren, secundaire kleuren, tertiaire kleuren
Afbeelding
Korte omschrijving Van het begrip	Primaire kleuren: Rood, geel en blauw. Secundaire kleuren: Oranje (geel + rood), violet (rood + blauw) en groen (blauw + geel). Tertiaire kleuren: Alle kleuren behalve de 6 bovengenoemde.
Hoe in de afbeelding	Het schilderij bruist van de kleuren. We zien verschillende tinten blauw, geel, oranje, rood, roze, groen etc.
Welk effect in de afbeelding	Door de vele kleuren krijg je een warm effect, een ‘vol’ schilderij.

Foto
(De persoon op de foto wilde niet herkenbaar op het internet verschijnen, vandaar de grijze vlek. 

Format beeldaspect Eigen foto

Hoofdcategorie	Begrip omtrent ruimte
Deelbegrip	Dimensie
Afbeelding
Korte omschrijving Van het begrip	Het is een driedimensionale, ruimtelijke foto. Dat betekent dat er hoogte, breedte en diepte in de foto aanwezig is.
Hoe in de afbeelding	Er is hoogte in de foto aanwezig, wat wordt benadrukt door de zittende persoon, en de langwerpige kast. Verder is er breedte. De foto beslaat een breedte vanaf de muur tot de rug van de stoelleuning. De kast en het bankje op de achtergrond zorgen voor wat meer breedte. Verder is er diepte in de foto, de persoon op de stoel is op de voorgrond, de zwart witte vlakken op de grond geven aan dat er sprake is van een diepte.
Welk effect in de afbeelding	Door de vele voorwerpen ontstaat een drukke foto, waarin diepte, hoogte en breedte goed te zien zijn. Persoonlijk vind ik vooral de diepte goed zichtbaar, door de persoon op de voorgrond, de bloemen en de kast op de achtergrond. Verder is door de tegels op de grond goed te zien hoe diep de foto is.

Foto's toren van papier

De opdracht was om een toren te maken van papier. Wij hebben gekozen voor een 6 hoekige constructie, aan de hand van driehoekjes. In de top moest iets duidelijk worden van communicatie. We hebben gekozen voor een Mobiusband, die geen voor en achterkant heeft. Communicatie loopt steeds door, het stopt niet. 

Rubrix 'Stad na orkaan'

	Onvoldoende	Voldoende	Goed
Originaliteit (2)	4 muren en 1 dak (1)	Ingewikkeldere constructie (1,5)	Ander soort gebouw dan te verwachten (2)
Herkenbaar als gebouw (4)	Niet (1)	Matig (2)	Sterk (4)
Verval elementen (4)	2 elementen (1)	4 elementen (2)	> 4 (4)

Lesfasenmodel 'Stad na orkaan'

Voorbereiding	Context	Belevingswereld Als je met de Lego of Duplo aan het spelen bent, en je stoot je bouwwerk per ongeluk om, kan het zijn dat het kapot is gevallen.
	Basisplan	Opdracht en randvoorwaarden Maak een beschadigd gebouw, wat na een orkaan wel is blijven staan, maar waar duidelijk beschadigingen zichtbaar zijn. Voorwaarden: Het gebouw moet herkend kunnen worden als gebouw. Het moet met klei gemaakt zijn. Je moet kunnen zien dat er een aardbeving heeft plaatsgevonden, het gebouw heeft aanwijsbaar geleden van de elementen.
	Doelen	Beeldend doel: Een gebouw maken met verval. Technisch doel: Het huis moet blijven staan, mag niet omvallen. De kinderen gaan aan de slag met stukken klei. Dit moeten ze op de goede manier gaan vormgeven. Er komen technieken bij kijken zoals het vormen van een huis.
Receptie /Oriëntatie	Introduceren	Beeldcultuur Filmpje laten zien van een orkaan (vb. Katharina) https://www.youtube.com/watch?v=riskDqKMvs4 Verhaal uit methode vertellen wat gaat over 'Stad in beweging'
	Informeren	Beeldbeschouwen Foto’s van gebouwen laten zien die geleden hebben van de elementen. De kinderen kunnen hieruit inspiratie halen. Bijkomende moeilijkheid is wel dat dit foto's zijn, de kinderen kunnen de foto's dus niet exact namaken (van 2D naar 3D)
	Instrueren	Beeldend Probleem Uitleg: we maken een gebouw met verval. Het probleem is dat er duidelijk te zien moet zijn dat er een orkaan is geweest. Er moet duidelijk schade zijn aan het gebouw.
Productie /Uitvoering	Observeren	Beeldend Vermogen Kijken of de kinderen duidelijk een gebouw kunnen vormgeven, wat ook herkenbaar is is als gebouw. Ook moet duidelijk te zien zijn dat er een orkaan geweest is.
	Begeleiden	Werkprocessen Sturen om nog duidelijker aan te geven dat er sprake van verval is bij de kinderen. Sommige kinderen hebben soms namelijk sterk de neiging om het gebouw alsnog netjes en perfect te maken. Dit mag bij deze opdracht niet.
	Afronden	Tijdsmanagement Aan het eind van de les laten weten hoe lang de kinderen nog hebben om het bouwwerk af te ronden. Verder aan het begin van de les duidelijk zijn: het gebouw moet aan het eind van de les af zijn, omdat de volgende les de klei al gedroogd is.
Reflectie /Nabeschouwing	Nabespreken	Reflecteren Wat voor gebouwen zijn er gemaakt? Kunnen we ze benoemen? Kun je beschadigingen aanwijzen?
	Beoordelen	Beoordelingscriteria Herkenbaar als gebouw. Duidelijk verval door elementen.
	Presenteren	Presentatievorm Kringgesprek, tafel in het midden met de kunstwerken.
Evaluatie	Evalueren	Opdracht en randvoorwaarden Terugkomen op de voorwaarden die genoemd zijn in het begin van de les. Doelen behaald?